{"id":6895,"date":"2014-04-08T07:57:00","date_gmt":"2014-04-08T05:57:00","guid":{"rendered":""},"modified":"2024-11-12T14:12:03","modified_gmt":"2024-11-12T13:12:03","slug":"xornada-unica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.amarinha.gal\/ribadeando\/2014\/04\/08\/xornada-unica\/","title":{"rendered":"Xornada \u00fanica"},"content":{"rendered":"

Hai cousa de vinte anos, o que despois se chamou IES Porta da Auga<\/a> en Ribadeo votou a favor da xornada \u00fanica. Naquel momento, apoiei con ilusi\u00f3n o que pensei que \u00eda traer m\u00e1is liberdade \u00f3s alumnos e a posbilidade de enriquecerse coas actividades extraescolares do centro, naquel momento numerosas, a\u00ednda que coa dificultade que representan os desprazamentos dos escolares da zona rural. Poucos anos despois, as actividades baixaron e quedei algo confuso pola experiencia. Coido que fixen o correcto, pero a cousa non saiu como esperaba. Para min, quedou claro que a xornada cont\u00ednua \u00e9 unha oportunidade, pero tam\u00e9n representa un arma de dobre filo que hai que saber xestionar moi ben.<\/p>\n

Onte votouse e co\u00f1eceuse o resultado da votaci\u00f3n sobre a implantaci\u00f3n da xornada escolar no Colexio P\u00fablico Gregorio Sanz<\/a> de Ribadeo: non haber\u00e1 tal, seguir\u00e1 con xornada partida. 342 familias, 245 votos, isto \u00e9, o 71,6%. 130 a favor, 114 en contra, 1 voto nulo:<\/p>\n

<\/a><\/p>\n

\u00d3 parecer, necesit\u00e1base o 58% das familias para levarse a cabo<\/a>. Quedou co 38%, o 53% dos emitidos. Pode quedar nun resultado dunha votaci\u00f3n secundaria que afecta a unhas poucas familias (pouco m\u00e1is da d\u00e9cima parte das familias ribadenses, se contamos n\u00facleos familiares de d\u00faas xeraci\u00f3ns) ou tomarse como indicativo dunhas ideas e oportunidades. A valoraci\u00f3n, certamente, \u00e9 diferente. Pasa de ser algo sen importancia ningunha f\u00f3ra dun estrito c\u00edrculo a un complexo m\u00e1is relevante para identificar a estrutura social ribadense que unhas votaci\u00f3ns pol\u00edticas, e que mesmo toca \u00e1s posibilidades econ\u00f3micas para o desenvolvemento dalg\u00fan tipo de negocios. Estase a tratar de xesti\u00f3n do tempo das familias, segundo como ven elas a posibilidade desa xesti\u00f3n. Algo que identifica \u00e1 propia sociedade, m\u00e1is al\u00f3 do efecto que poida ter para o ensino, para o rendemento educativo das xeraci\u00f3ns actuais e proximas nun depterminado centro educativo.<\/p>\n

E, imos ver, votar\u00eda moita xente pensando no interese xeral ou no rendemento educativo dos seus v\u00e1stagos e non na s\u00faa propia situaci\u00f3n particular de conveniencia para a xesti\u00f3n do tempo, en particular dos adultos? Tam\u00e9n deste xeito a variaci\u00f3n de interpretaci\u00f3n est\u00e1 servida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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